新任教师怎样尽快站稳讲台

2020-10-14 08:28:10   来源:新丝路杂志  责任编辑:

  (文/王周华)按照学校教学工作惯例,最近连续听了新任教师的课,作为一名讲台上的老兵,面对一个个想尽快成长的新手,给一些忠告。
  新任教师的主要优势:近几年招进我校的老师以硕士研究生学历居多,较高的学历最大的优势就是知识储备丰厚,同时又有年轻的优势,视野开阔,思维灵活,普通话标准,表达流畅,自信张扬;普遍信息技术水平高,能自如驾驭现代化的教学手段;知识结构新,思维方式年轻化,更容易和学生沟通,师生关系和谐融洽;刚刚站上讲台,工作的新鲜感强,热情高,激情足,锐气多,朝气满,浑身洋溢着年轻人特有的精气神,元气满满。
  新任教师的主要不足:一、经验欠缺。这是任何一个职业新人的固有不足和先天缺陷。在课堂上,大多表现为:讲得多,难取舍。总想把自己的所知所能全部展现给学生,觉得每句话都必不可少,每个知识都非讲不可。或者有些老师课前确实做了充分的准备,但是又容易被课堂突发或新生成的出乎意料的问题带偏,导致课不能按照自己的预设进行;少方法,重讲授。新任教师大多上课不讲究教学技巧,知识的呈现是“倒核桃”式的,一股脑儿把一节课的知识“倾倒”给学生,也顾及不了学生的接受能力,重难点不突出;少环节,缺结构。一节完整的新课应该有导语、新授、过渡、总结、练习等常规的环节,新老师容易在课的安排和驾驭上把握不好时间,在有些环节耗时多,造成前松后紧或前紧后松,很难恰当把握好课的环节,很难稳妥处理好完整的课的结构。不了解,自顾自。老师的授课对象是学生,学习的主体也是学生,教师教学的起点和落点都应该是学生。备一堂好课一个重要的前提是吃透学生的原有基础,了解学生的认知水平,明白学生的思维误区和盲区,这样针对性的授课才能有事半功倍的效果。但是新任教师缺少对学生的了解,又没有现成的经验可凭借,往往会根据自己的揣测和臆想,自顾自的确定教学的起点,缺少学情的考虑。讲不清,练不透。众所周知,教学的效果要靠落实来巩固、提高、深化。所以一般有经验的老师都会讲练结合,在讲中练,在练中讲,落实抓得好。面对高中教学中的有些难点重点,这些知识点比较抽象、深奥、难懂,在重点突出,难点突破上对新任教师会一个重大的考验。容易出现讲不清,或越讲学生越迷糊的尴尬。新任教师在练习巩固上容易出现的问题是练习题的选择针对性不强,练习不到位,不深不透。
  二、理想化。新教师大都是从学校以学生的身份出来,又以新任教师的身份走进学校,社会阅历少,以书本所学和单一的学校环境形成的认知,判断新遇到的人、事、物,容易理想化,也容易简单化、片面化、绝对化。
  三、压力大。新任教师在新的环境中,不仅要安排新的生活,适应新的环境,还要尽快接手教学任务、带班任务,还要适应新的领导同事,适应新的的学生,新的工作要求,新的纪律约束……诸多问题会造成较大的压力。
  新任教师面对存在的问题,要调整好心态,不要急于求成,要稳扎稳打求进步,要想尽快适应,站稳讲台,我建议要做到“四多”:
  一要多听。多听有经验老师和名师名家的课。特别是名师名家的课。现在发达的网络,给老师们的学习提供了便利的途径,通过网络可以学习借鉴名师的教学,现在的水平肯定达不到名家的高度,但可以“虽不能至,心向往之”,有一个追赶的榜样,有前进的目标,有进步的动力,有成长的愿景。要多听同课头有经验老师的课,虚心吸纳别人处理问题的独到见解,借鉴学习别人课堂环节的完整性、结构的科学性、重难点突破的巧妙性、练习设置的针对性等等。特别需要提醒,由于我校地处农村,特别是上了年纪的老师,普通话也许不标准,现代教学技术不娴熟,新任老师不能因此产生傲慢和偏见的错觉。这些老师大半生和学生打交道,他们的智慧和机敏正是隐藏在朴实拙陋的外表下,需要新任教师以一颗真诚的虚心和敏锐的眼睛发现他们(她们)身上宝贵的经验“财富”,助力自己快速成长。
  二要多思。在听别人课时要多想想为什么。我建议新任老师听课时一定要目的明确,不能盲听。要听的同专业的课,自己试着先备一备,带着自己备好的课,比较着去听,这样同样的问题,处理的方法和策略高下立现。兵法上讲,战争的策略有上中下之别,教学的策略也有上中下之分,面对一个难点知识,突破的方法至少有三种选择,你是选用最下策的“笨办法”还是经过反复思考实践采用最上策的“巧办法”,都需要老师们多动脑筋。在上课时要多想想我还可以怎么上。教学是一门艺术,我想说,教学更是一门实践艺术。所有的备课和预设只有在教学实践中才能真正得到验证,验证是否最合理,最有效,最符合学情。学习别人的经验是让自己少走弯路,只有自己的亲身实践得来的鲜活经验,才能告诉你该走怎样的路。所以,我们老师在上课时一双注视学生的眼睛,应该是带有思考的双眼;表达的嘴巴说出的一个字一句话都应该是深思熟虑的结果。
  三要多练。新任教师经验欠缺,一般弥补的办法只有随着教龄的增加而自然积累教学经验,但是经验的积累是有捷径可走的。一位名师在成名后讲自己的经历,刚开始工作时,一节课最少备三遍:上课前一周备第一遍,听同课头老师的课后备第二遍,上课前一天备第三遍。这样她一年的教学积累就是别人的三倍,进步神速。
  学校也要给新任教师进步展示的平台,在新任教师上课一月以后可以安排上“亮相课”。半学期上“进步课”。一学期上“汇报课”等等。检验教师培养的效果。张祖庆老师说公开课课堂是教师成长最快的地方。这句话应该是青年教师成长的座右铭。
  四要多忆。我所谓的多忆是指新教师应该多反思,养成教学反思的习惯。著名教育家叶澜说,一个教师上三年课不一定成为名师,但是坚持写三年教学反思则可能会成长为名师。足见教学反思的作用之大。新任老师每节课后都应该反思,至少要反思两个方面:本节课的亮点和不足。对于成功的做法要及时归纳发扬。更重要的是要克服不足,找到不足出现的原因,进行及时的弥补和矫正。这样就会一直在教学中扬长克短,进步空间会更大。
  希望所有的新任教师和青年教师,在葆有工作的热情时用理性思考使自己的教学更深刻。在葆有工作的激情时用勇于实践使自己的教学更冷静。在葆有工作的朝气中踏实进步,在葆有工作的锐气中砥砺前行。
  祝愿新教师快速成长!(作者单位:宝鸡市扶风县法门高中)

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